本文摘要：“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”组成背对背的两个侧立的人像，而“大字”组成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。

“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”组成背对背的两个侧立的人像，而“大字”组成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。

清华大学校徽为三个同心圆组成的圆面，外环为中文校名（繁体）、英文校名（TSINGHUA UNIVERSITY）和建校时间，中环为校训字样，中心为五角星。外环上下是英文校名；中环左右并列着"自强不息"与"厚德载物"两个词组，出自《易》乾坤两卦的大象辞："天行健，君子以自强 不息"和"阵势坤，君子以厚德载物"。这两个词组基本上归纳综合了《易经》的全部内在，实际上也就体现了孔子对君子人格的基本要求。

浙江大学的校徽分内外两圈，两圈之间的中英文浙江大学字形内含着今日之浙江大学已走向世界，1897表现浙江大学的建立年月可追溯至求是书院，校徽中央展翅飞翔的求是鹰代表浙大的“求是”精神。中国科大校徽是在1980年月形成的“梅花型”校徽的基础上，经由艺术加工而成，2007年9月20日正式启用。其基本元素主要寓意如下：1、梅花：梅花是科大人勤奋受苦、追求真知，坚定不移、永不言败和勇于创新、锐意革新精神品格的象征。

2、火箭：腾空飞跃的火箭，表达了科大人努力进取、乐观向上，勇于继承国家使命、攀缘科学岑岭的壮志激情。3、打开的书：书本是知识的象征，知识就是气力。4、正圆形外围轮廓：加工后的校徽增加了庄重典雅的外围轮廓和中英文校名全称，使校徽与国际化接轨。

5、深蓝色主色调：校徽以深蓝色为主色调，体现了科技、理性、厚重、深邃、宽容的文化品格。上海交通大学校徽图案为齿轮铁砧锤链和书本。校徽中心为铁砧，铁锤，砧上置四本平放的线装书和三本竖放的现代书籍，示工程教育工读并重，融汇古今、学贯中西之意。

砧座有阿拉伯数码1896，讲明交通大学的开办年份。砧外为齿轮，内部为一船舶形状，皆寓工程与交通之意。

校徽有24齿和48齿两种规格。南京大学校徽外形接纳盾形的设计气势派头，该气势派头是中央大学时期流传下来的。

校徽的左下方及右下方为英文“NANJING UNIVERSITY”。校徽正中为南京市树——雪松，寓意南大坚贞不拔的精神。雪松的下方为书图案及“1902”字样，点明南京大学的建校时间为1902年。

校徽的上方中间部位为由“南京大学”的艺术字体所组成的圆形图案，其两旁各有一只金陵辟邪（貔貅），象征着南京。标志将蕴涵在篆体“复旦”中的“100”字样，以红色渲染，凸现出百年历史为特殊寄义和走过风雨沧桑的路，中心图形又似“旦复旦兮”；LOGO整体色调为蓝色系,象征大海海纳百川的意义，象征复旦地处东海之滨——上海，也象征复旦宽阔、包容的胸怀和气度、教学之严谨。

西交校徽中心为铁砧、铁锤，砧上置中西书籍若干册，表现工程教育工读并用之意；砧座有阿拉伯数码1896四字，表现本校开办之年份，用世界公历者，取其便也。砧外为齿轮，共24齿，寓意一年24节气、一日24小时，象征继往开来、与日俱进；外框像车轮，皆寓工程与交通之。

哈尔滨工业大学校徽是由“展开的书、英文字母、数字、漂亮的修建和围绕的齿轮”所组成。校徽似东升旭日，体现了哈尔滨工业大学自1920年建校起就是一所探求真理，服务社会，追求卓越的开放式大学。

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